Tanıtım Filmimiz
D-DEP NEDİR?
Çoklu duyusal öğrenme yaklaşımı ile 6-14 yaş aralığında, öğrenme güçlüğü tanısı almış bireyler için geliştirilmiş bir disleksi eğitim programıdır.
Üç ana bölümün (görsel, işitsel ve okuma-yazma) alt bileşenleriyle çalışıldığı 19 adet modülden oluşur.
6 adet görsel algı modülümüzdeki etkinlikler görsel algının alt basamakları olan;
- Görsel dikkat,
- Görsel ayrım,
- Görsel-uzamsal algı,
- Form sabitliği,
- Görsel kapatma,
- Görsel sıralı bellek,
- Görsel şekil-zemin ilişkisi becerilerini dislektik bireyde geliştirmek üzere hazırlanmıştır.
5 adet işitsel modülümüzdeki etkinlikler işitsel algının alt basamakları olan;
- İşitsel dikkat
- İşitsel ayrım
- İşitsel analiz- sentez
- İşitsel sıralı bellek
- İşitsel şekil-zemin ilişkisi becerilerini dislektik bireyde geliştirmek üzere hazırlanmıştır.
8 adet okuma- yazma modülümüz bulunmaktadır. Okuma yazma modülümüzde;
- Erken okuryazarlık becerileri
- Fonolojik farkındalık becerileri
- Okumada akıcılık becerisini geliştirmek üzere hazırlanan etkinlikler
- Yazma becerisini geliştirmek üzere hazırlanan etkinlikler bulunmaktadır.
D-DEP’İN AMACI NEDİR?
Bilimsel kanıta dayalı olan çoklu duyusal yaklaşımla hazırlanan D-DEP’ in amacı;
- Dislektik bireylerin temel bilişsel ve akademik becerilerini destekleyerek, bağımsız okuyan, yazan ve yorumlayan bireyler olmasını sağlamaktır.
- Dislektik bireylerin eğitimine bütünsel yaklaşarak strateji öğretmek ve pusula beceriler kazandırmaktır.
D-DEP’İN BENİMSEDİĞİ EĞİTİM İLKELERİ:
- Belleği ve öğrenmeyi arttırmak için beynin tüm öğrenme yolları (Görsel, işitsel, kinestetik, dokunsal) eğitim ortamında aynı anda veya sırayla kullanılabilir.
- Öğretim kolaydan zora, basitten karmaşık olana doğru yapılır.
- Öğretim öğrencinin önceden öğrendiklerinin üzerine inşa edilir.
- Öğretilen her kavram sistematik olarak ve sıklıkla tekrar edilir.
- Öğrenci-öğretmen etkileşimine dayalı, doğrudan öğretim yapılır.
- Sunulan içerik, öğrencinin adım adım ilerlemesini sağlar.
- Sesleri, onların yazılı dildeki temsili olan alfabeleri, heceleri, kelimeleri, cümleleri, metinleri ve dilin sosyal hayattaki kullanımını ele alan bir yaklaşımla dilin tüm seviyelerini kapsayan bir öğretim yöntemiyle çalışılmıştır.
Çoklu Duyusal Öğrenme
Çoklu duyusal öğrenme, bireylerin bilgiyi işlerken birden fazla duyusal kanalı kullanma eğiliminde oldukları bir öğrenme tarzını ifade eder. Bu yaklaşım, öğrencilerin öğrenme materyallerini anlama ve hatırlama süreçlerinde görme, işitme, dokunma, tatma ve koku duyularını birleştirmelerine dayanır.
Temel Unsurları Şunları İçerir:
1. *Görme (Görsel):* Çizelgeler, grafikler, renkli görseller, diyagramlar, videolar gibi görsel materyalleri kullanarak öğrenmeyi destekler.
2. *İşitme (İşitsel):* Öğrencilere konuşmalar, açıklamalar, sesli kitaplar ve müzik gibi işitsel materyaller kullanarak öğrenmelerine olanak tanır.
3. *Dokunma (Taktil):* Elleyerek, dokunarak materyalleri anlamayı içerir. Matematik problemleri için manipülatif araçlar kullanma, harf kartları ile oyunlar oynama gibi örnekler verilebilir.
4. *Tatma ve Koku (Gustatory ve Olfactory):* Özellikle bilim veya mutfak derslerinde kullanılabilir. Örneğin, kimyasal reaksiyonları anlamak için deneyler yapma veya bir konsepti anlamak için öğrencilere belirli kokuları hatırlatma.
5. *Kinestetik (Hareket):* Öğrencilere bilgiyi hareket ederek öğrenme fırsatı tanır. Örneğin, bir konsepti anlamak için rol yapma, modelleme veya bir kavramı fiziksel olarak deneyimleme.
Çoklu duyusal öğrenme, öğrenme güçlüğü yaşayan bireyler, disleksi gibi durumlar veya farklı öğrenme stillerine sahip öğrenciler için etkili bir öğrenme stratejisi olarak kabul edilir.
Bu yöntem, öğrencilere kendi güçlü yanlarına uygun bir öğrenme deneyimi sunmayı amaçlar.